又是平江的课改名校

2018-01-01 13:55

回程的道路似乎宽一些,平一些,直一些。放眼车窗外,兽脊般连绵的远山满是红的、紫的映山红,那么美,那么艳……(李荣升)

愉悦训练,坚持训练是提高运动成绩的直接方法。每天,无论是晨曦,课间,还是课堂,

“还好啦!我已经习惯了,每天早晨5点50分起床,然后带领体训队的孩子们训练。接着跑步去早餐,准备一天的工作。晚上有时还要照顾寄宿生到凌晨两点。也正因为如此,我大学毕业后体重从来没有超过一百斤。嘿嘿,不过我一定要睡午觉。”

老师的课堂有两种:一种是和学生一起活动的体育教学课;还有一种是和学校运动队员一起交流的训练课。我们有幸观摩了他的体育课。这节课主要有四个阶段:领跑,示范,练习和测试。

“你们学校有六百多学生,又是平江的课改名校。印刷量也一定很大吧?”

“是啊,每天都要印导学案,月考,期中考试,再加上学校还有一些临时印刷任务。每天的印刷量应该有5000多份。”

老师认为,文化成绩不好的学生来参加体训容易把学生的心搞野,反而会不读书。另外,为体训队设置文化门槛还有助于学生努力学习文化知识。他要求体训队员每人心中有一个奋斗目标,力争除了体育成绩出彩外,还要努力提高文化成绩。两个阶段指的是一阶段是练素质。这一阶段主要是通过一系列的速度、频率、耐力、爆发力强化训练来最终确定运动员,这一轮训练能承受的留下来,不能承受的淘汰。二阶段是根据学生一阶段个人的训练情况确定短跑、中长跑、跳跃等专项,为运动员量身定做训练计划和训练科目。

程永清

只见一个雕塑矗立着。他身体前倾,两手半握拳,肘关节弯曲成90,脚前后开立,膝盖微屈,后腿微躬。156班39位同学开始模仿,老师开始纠错。

老师都坚持奉行“一个原则,两个阶段”。一个原则指的是选苗子时不仅要看学生的运动会成绩,还要看学生的文化成绩。体育成绩再好,不爱文化学习的学生是不能进入学校体训队的。

刘传德

“来,同学们跟我跑。注意队列的变换,现在训练同学们的应变能力。”队列时而呈s形,时而成方形,时而绕成一个大圆圈,时而又绕成一个小圆圈。师生踏着口哨的节拍,整齐、灵活地在水泥篮球场上跑动着。站在队列前面领跑的是一位肤色黝黑的,戴着墨镜的,三十来岁的汉子。他就是平江县加义中学担任毕业班体育教学的

老师是大山孩子的领跑人。晨曦里,他领跑体训队;课堂上,他领跑学生们;生活中,他领跑孩子们的思想。”

老师明确了这一节课的主要学习任务。

老师说,“思想是一个人的内动力,解决学生的思想问题比训练更重要。你们看,如今我校学生能自觉训练就是因为认识到了体育锻炼的重要性。不同的学生应该采用不同的思想教育方法,对于文化成绩优异的学生,我用举例的办法来做思想工作。我教了6个班体育课,200多名学生的文化成绩我全部能说出来。对于文化成绩一般的学生来说,能记住他的文化成绩是一种心灵的震撼,比说一万句话更有效。”

老师总是带着他的体训生,领着一批体育潜能生来到操场上。根据课前的分组办法,体训生为组长,潜能生做组员,采用“一拖一、一拖三或一拖五”的办法训练。体训生和潜能生同时进行变速跑、定时跑、校园越野跑等项目的训练。训练过程中,体训生能体会当老师的感觉,体味成功的喜悦。潜能生也能在平等和谐的学习环境中提高成绩。

老师。说起他,该校校长

“同学们,今天我们学习站立式起跑。我先示范讲解一次,大家看好了。”领跑后,

“寄宿生管理是一项需要爱心、细心和耐心的工作。有时晚上学生病了,你得带他去医院。情况特殊时还要通知家长,有的家长晚上电话关机就很让人揪心。”随着交流的深入,

老师竖起了大拇指:“

老师也越来越健谈,“学校领导看得起我,我提出的合理建议他们通常会采纳,工作的事也都让我放手去干。几年来,我获得了不少荣誉。有时想一想,虽然工作充实点,但我还是觉得很幸福。”